บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 21 กันยายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

วันจันทร์ที่ 21 กันยายน 2558

ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge):

       เล่นเกมกระตุ้นสมาธิ โดยให้นับเลขที่ละคนตามที่คุณครูชี้ที่ใครให้นับเลขต่อจากเพื่อนตามลำดับ แต่ถ้าถึงลำดับที่ห้ามพูดแต่ใช้การตบมือแทนใครที่เผอพูดจะต้องออกมาโดนทำโทษ :)

อาจารย์จะเป็นคนชี่ว่าใครนับเลขอะไรตามลำดับ

เพื่อนๆ ที่ถูกทำโทษจากการนับผิดเพราะไม่มีสมาธิ

เพลง Mary had a little lamb

กิจกรรม

ดีไซน์เนอร์ระดับโลกจากกระดาษหนังสือพิมพ์

- เครื่องประดับศีรษะ

- เสื้อ ไหล่

- เครื่องประดับแขนและนิ้ว

- กางเกง กระโปรง ผ้านุ่ง

- แผงหลัง

- รองเท้า

- อื่นๆ

เกณฑ์การตัดสิน

มโหฬาร ยิ่งใหญ่ ใส่ใจองค์ประกอบ ครอบคลุมความหมาย

ระดมความคิดในการออกแบบชุด

 ใส่ชุดให้นางแบบ

 นางแบบของทั้งสามกลุ่ม

สวยชนะเลิศกันทุกกลุ่มคะ :)

การนำไปใช้ (Applications): ความคิดสร้างสรรค์จากวัสดุเหลือใช้ ได้เพลงเพิ่ม ได้การฝึกสมาธิในการเล่นเกม

การประเมิน (Assessment): 

ประเมินตนเอง ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมได้ดี ช่วยออกความคิดเห็นในการทำกิจกรรมดีไซน์เนอร์

ประเมินเพื่อน มีความสมัคคีในการทำกิจกรรมดี

ประเมินอาจารย์  สอนได้สนุกสนานไม่น่าเบื่อมีเกมและเพลงเข้ามาสอดแทรกในการสอดตลอด

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 7 กันยายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

วันจันทร์ที่ 7 กันยายน 2558

ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge): 

ทบทวนเพลง Incy Wincy spider และเพลง I love u You love me 

และเพิ่มเพลงใหม่อีกหนึงเพลงคือ  

เพลง London Bridge is falling down.

เล่นเกมทดสอบจิตใจจากหัวข้อเรื่อง ไร่สตอเบอร์รี่ ก่อนเข้าเนื้อหาที่จะเรียน

เข้าสู่เนื้อหา 

วิธีการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

"ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถบังคับให้เกิดขึ้นได้ แต่สามารถส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้"

แนวคิดทฤษฏีทางความคิดสร้างสรรค์

Guilford อธิบายโครงสร้างทางปัญญาของมนุษย์สามารถเป็นแบบจำลองได้ 3 มิติ

1. เนื้อหา ข้อมูลหรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด เช่น ภาพ สัญลักษณ์ ภาษา พฤติกรรม

2.วิธีคิด กระบวนการทำงานของสมอง เช่น การรู้และเข้าใจ การจำ การคิดแบบเอกนัยคือความคิดที่คิดให้เยอะที่สุด ความคิดแบบเอกนัยคือคำตอบเดียวที่คิดว่าดีที่สุด

3.ผลของการคิด การตอบสนองต่อข้อมูลหรือสิ่งเร้า เช่น หน่วย ระบบ จำพวก การเปลี่ยนแปลงรูป ความสัมพันธ์ การประยุกต์

เด็กปฐมวัยเรียนรู้ได้ดีมากในทฤษฏี Constructivism 

- เด็กเรียนรู้เอง

- เด็กคิดเอง

- ครูกับเด็กเรียนรู้ไปด้วยกัน

- สร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

บรรยากาศที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

- เด็กรู้สึกปลอดภัย

- ให้เด็กได้ลองเล่นคนเดียว

- ได้สำรวจ ค้นคว้า และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง

- ขจัดอุปสรรค

- ไม่มีการแข่งขัน

- ให้ความสนใจเด็ก

ลักษณะของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์

- มีไหวพริบ

- กล้าแสดงออก

- มีอารมณ์ขัน

- มีสมาธิ

- อยากรู้อยากเหน

- รักอิสระ

- ช่างสังเกต

การนำไปใช้ (Applications) ใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การประเมิน (Assessment)

ประเมินตนเอง  ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมและตั้งใจฟังครูผู้สอน

ประเมินเพื่อน  ตอบคำถามครูผู้สอนได้อย่างคล่องแคล่ว

ประเมินอาจารย์ ใช้คำถามทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาในชั้นเรียนได้ดี แต่งกายสุภาพ พูดจาไพเราะน่าฟัง