วันพฤหัสบดีที่ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2558

บันทึกประจำวันจันทร์ที่ 16 พฤษจิกายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 9
วันจันทร์ที่ 16 พฤษจิกายน 2558


ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge):
- โฮมรูมการเลือกโรงเรียนสังเกต
- การบริหารสมองจะทำให้เรามีสมาธมากขึ้นก่อนอ่านหนังสือสอบ
- ศิลปะสร้างสรรค์ มอบหมายงาน






การสอนศิลปะ
- บอกชื่อฐาน
- อธิบายฐานว่าฐานนี้มีกิจกรรมอะไร
- ให้เด็กสังเกตอุปกรณ์ในการสอน
- แนะนำอุปกรณ์
- การสาธิต (สำคัญมากในการสอนเด็ก เพราะเด็กไม่สามารถทำเองได้)


การนำไปใช้ (Applications): ได้เทคนิคในการสอนศิลปะเด็กอนุบาล
การประเมิน (Assessment)
ประเมินตนเอง มาเรียนตรงเวลาแต่งกายเรียบร้อย
ประเมินเพื่อน ตั้งใจเรียน
ประเมินอาจารย์ อธิบายเนื้อหาได้ชัดเจนและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 9 พฤษจิกายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 8
วันจันทร์ที่ 9 พฤษจิกายน 2558

ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge):





- การสอนหน้าชั้นเรียนโดยการเขียนกระดานจากนิทานที่ครูร่วมกันแต่งกับเด็กๆ

- ร้องเพลงนิทานอะไรเอ่ย

อะไรเอ่ยรูปร่างสูงใหญ่   คอยาวกวัดไกวแกว่งไหวใบไม้
ขายาวตัวยาวคอยาวกว่าใคร   สูงกว่าใครๆในหมู่เพื่อนเกลอ
                                                                                   (ยีราฟ)





การนำไปใช้ (Applications): ใช้เป็นกิจกรรมในการสอนเด็กในชั้นเรียนอนุบาลโดยการใช้นิทานเป็นสื่อและเทคนิคในการเขียนกระดานการวางท่านั่งในการเขียนที่ถูกต้อง
การประเมิน (Assessment)
ประเมินตนเอง เตรียมความพร้อมมาอย่างดีในการสอนหน้าชั้น
ประเมินเพื่อน มีความคล่องแคล่วและลายมือที่เขียนบนกระดานเป็นที่น่าพึ่งพอใจกันทุกคน
ประเมินอาจารย์ เป็นที่ปรึกษาในการสอนได้อย่างชัดเจน

วันเสาร์ที่ 7 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 2 พฤษจิกายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7
วันจันทร์ที่ 2 พฤษจิกายน 2558

ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge): 
- เล่นเกมกระซิบ
- ให้แบ่งกลุ่มและแจกอุปกรณ์เขียนกระดาน
- แนะนำการเขียนกระดาน









การนำไปใช้ (Applications): ได้ทักษะการเขียนบนกระดานที่ถูกต้อง
การประเมิน (Assessment): 
ประเมินตนเอง ตั้งใจฝึกการเขียนให้หัวกลมตัวเหลี่ยม
ประเมินเพื่อน  ตั้งใจฝึกฝนการเขียนมีน้ำใจแบ่งปันสิ่งของและช่วยเหลือผู้อื่นมีความสามัคคี
ประเมินอาจารย์  อธิบายและให้คำแนะนำได้ชัดเจนเข้าใจง่าย

วันอาทิตย์ที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 26 ตุลาคม 2558


บันทึกการเรียนครั้งที่ 7

วันจันทร์ที่ 26 ตุลาคม 2558


ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge): ทำไม้ชี้โดยออกแบบเองตามอิสระ






- แล้วหมอบหมายงานในสัปดาห์หน้าให้ออกมานำเสนอเพลงที่แต่ง และให้จับกลุ่ม 4-5 คน ออกมาเขียนกระดาน แล้วเลืกไม้ที่เหมาะที่สุดมา 1 อันในการใช้สอนหน้าชั้น

การนำไปใช้ (Applications):  ความคิดสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์ไม้ สามารถนำไม้ที่ทำไปใช้ชี้สอนหน้าชั้นเรียนได้
การประเมิน (Assessment): 
ประเมินตนเอง ตั้งใจในการทำกิจกรรมออกแบบได้อย่างสวยงามตามที่ตั้งใจไว้
ประเมินเพื่อน มีความตั้งใจในการประดิษฐ์ไม้
ประเมินอาจารย์ เข้าสอนตรงเวลาอธิบายงานได้ชัดเจนพูดจาไพเราะ

วันอาทิตย์ที่ 25 ตุลาคม พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 19 ตุลาคม 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6


วันจันทร์ที่ 19 ตุลาคม 2558


ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge): 
- อาจารย์เลี้ยงขอบคุณเนื่อในโอกาสที่นักศึกษาได้ช่วยงานอาจารย์
- ให้งานกลุ่มแปลงเพลง 2 เพลง คล้ายกับเพลง อะไรเอ่ย

เพลงอะไรเอ่ย
อะไรเอ่ยรูปร่างใหญ่โต   จมูกยาวโขลากซุงก็ได้
มีเขี้ยวสองข้างมีหางแกว่งไหว   นัยน์ตาเล็กใบหูใหญ่ลองททายดู

- ให้ออกแบบไม้ชี้เพื่อที่จะทำไม้ชี้ในคาบหน้า
- ให้ฝึกหัดร้องเพลง 

เพลง Twinkle,twinkle,little star

Twinkle,twinkle,little star.
How I wonder what you are

Up above the world so high.
Like a diamond in the sky

Twinkle,twinkle,little star.
How I wonder what you are

When the blazing sun is gone.
When he nothing shines upon

Then you show your little light.
Twinkle,twinkle,all the night

Twinkle,twinkle,little star.
How I wonder what you are

In the dark blue sky so deep.
Through my curtains often peep.

For you never close your eyes.
Till the morning sun does rise.

Twinkle,twinkle,little star.
How I wonder what you are

การนำไปใช้ (Applications):  ความมีน้ำใจในการอยู่ร่วมกัน
การประเมิน (Assessment): 
ประเมินตนเอง มาเรียนตรงเวลา
ประเมินเพื่อน แต่งกายเรียบร้อย
ประเมินอาจารย์ เข้าสอนตรงเวลาอธิบายงานได้ชัดเจน

วันศุกร์ที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 21 กันยายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

วันจันทร์ที่ 21 กันยายน 2558


ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge):

       เล่นเกมกระตุ้นสมาธิ โดยให้นับเลขที่ละคนตามที่คุณครูชี้ที่ใครให้นับเลขต่อจากเพื่อนตามลำดับ แต่ถ้าถึงลำดับที่ห้ามพูดแต่ใช้การตบมือแทนใครที่เผอพูดจะต้องออกมาโดนทำโทษ :)



อาจารย์จะเป็นคนชี่ว่าใครนับเลขอะไรตามลำดับ




เพื่อนๆ ที่ถูกทำโทษจากการนับผิดเพราะไม่มีสมาธิ






เพลง Mary had a little lamb





กิจกรรม
ดีไซน์เนอร์ระดับโลกจากกระดาษหนังสือพิมพ์
- เครื่องประดับศีรษะ
- เสื้อ ไหล่
- เครื่องประดับแขนและนิ้ว
- กางเกง กระโปรง ผ้านุ่ง
- แผงหลัง
- รองเท้า
- อื่นๆ

เกณฑ์การตัดสิน
มโหฬาร ยิ่งใหญ่ ใส่ใจองค์ประกอบ ครอบคลุมความหมาย



ระดมความคิดในการออกแบบชุด




 ใส่ชุดให้นางแบบ





 นางแบบของทั้งสามกลุ่ม





สวยชนะเลิศกันทุกกลุ่มคะ :)



การนำไปใช้ (Applications): ความคิดสร้างสรรค์จากวัสดุเหลือใช้ ได้เพลงเพิ่ม ได้การฝึกสมาธิในการเล่นเกม
การประเมิน (Assessment): 
ประเมินตนเอง ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมได้ดี ช่วยออกความคิดเห็นในการทำกิจกรรมดีไซน์เนอร์
ประเมินเพื่อน มีความสมัคคีในการทำกิจกรรมดี
ประเมินอาจารย์  สอนได้สนุกสนานไม่น่าเบื่อมีเกมและเพลงเข้ามาสอดแทรกในการสอดตลอด

วันพฤหัสบดีที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2558

บันทึกการเรียนประจำวันจันทร์ที่ 7 กันยายน 2558

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3
วันจันทร์ที่ 7 กันยายน 2558


ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge): 
ทบทวนเพลง Incy Wincy spider และเพลง I love u You love me 
และเพิ่มเพลงใหม่อีกหนึงเพลงคือ  

เพลง London Bridge is falling down.




เล่นเกมทดสอบจิตใจจากหัวข้อเรื่อง ไร่สตอเบอร์รี่ ก่อนเข้าเนื้อหาที่จะเรียน




เข้าสู่เนื้อหา 




วิธีการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
"ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถบังคับให้เกิดขึ้นได้ แต่สามารถส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้"
แนวคิดทฤษฏีทางความคิดสร้างสรรค์
Guilford อธิบายโครงสร้างทางปัญญาของมนุษย์สามารถเป็นแบบจำลองได้ 3 มิติ
1. เนื้อหา ข้อมูลหรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด เช่น ภาพ สัญลักษณ์ ภาษา พฤติกรรม
2.วิธีคิด กระบวนการทำงานของสมอง เช่น การรู้และเข้าใจ การจำ การคิดแบบเอกนัยคือความคิดที่คิดให้เยอะที่สุด ความคิดแบบเอกนัยคือคำตอบเดียวที่คิดว่าดีที่สุด
3.ผลของการคิด การตอบสนองต่อข้อมูลหรือสิ่งเร้า เช่น หน่วย ระบบ จำพวก การเปลี่ยนแปลงรูป ความสัมพันธ์ การประยุกต์

เด็กปฐมวัยเรียนรู้ได้ดีมากในทฤษฏี Constructivism 
- เด็กเรียนรู้เอง
- เด็กคิดเอง
- ครูกับเด็กเรียนรู้ไปด้วยกัน
- สร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

บรรยากาศที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
- เด็กรู้สึกปลอดภัย
- ให้เด็กได้ลองเล่นคนเดียว
- ได้สำรวจ ค้นคว้า และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง
- ขจัดอุปสรรค
- ไม่มีการแข่งขัน
- ให้ความสนใจเด็ก

ลักษณะของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์
- มีไหวพริบ
- กล้าแสดงออก
- มีอารมณ์ขัน
- มีสมาธิ
- อยากรู้อยากเหน
- รักอิสระ
- ช่างสังเกต


การนำไปใช้ (Applications) ใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
การประเมิน (Assessment)
ประเมินตนเอง  ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมและตั้งใจฟังครูผู้สอน
ประเมินเพื่อน  ตอบคำถามครูผู้สอนได้อย่างคล่องแคล่ว
ประเมินอาจารย์ ใช้คำถามทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาในชั้นเรียนได้ดี แต่งกายสุภาพ พูดจาไพเราะน่าฟัง